はじめての多重知能理論~本当のあなたの力に気づく〜

偏差値で測れないあなたの「得意」の見つけ方 ハーバード大学で生まれた知能理論「多重知能理論(MI理論)」の入門書。 「自分は何が得意なんだろう?」 この本では、そんな疑問に応えるヒントをお伝えしていきます。多重知能理論で提唱している8つの知能を通じて、それぞれの知能の見つけ方や伸ばし方などを紹介。自分や子どもの力を、新しい角度から見つめ直せる一冊です。 【寄稿】多重知能理論の生みの親 ハワード・ガードナー博士からのメッセージ ■内容について 多重知能理論では、人間には「言語的知能」「論理・数学的知能」「音楽的知能」「空間的知能」「身体・運動的知能」「対人的知能」「内省的知能」「博物的知能」の8つの知能が備わっているとしています。 私たちは皆、生まれつきこれら8つの知能を備えており、この多様な能力の集合体が人間の思考力を形作っているのです。 この本を通じて、これまでの学び方や働き方を変え、あなたや周りの方の中に眠る「まだ見ぬ強み」と出会ってみましょう。 ■こんな悩みを持つ方へ 「この子は何が向いているの?」 「私、頭が悪いから……」 「自分の強みがわからない」 「どうやって勉強したらいいの?」 「ひとつの物差しで、決めつけたくない」 「やりたいことがあるけど、向いていないかも?」 *** 「あなたの好きなことは何ですか?」 そう聞かれたら、いくつか思い浮かぶのではないでしょうか。 では、こちらはどうでしょう。 「あなたの得意なことは何ですか?」 こうした自分の力を考えるときに、手がかりになるのが、本書で紹介する「多重知能理論」です。 「理論」と聞くと、難しい言葉の並ぶ専門書を想像する方もいるでしょう。けれど、この本を読むうえで、特別な知識は必要ありません。 この本は、身近な出来事を通して8つの知能を知り、自分や周りの人の得意を考えるための入門書です。ご自身の暮らしに置き換えながら読み進めてください。 この本をきっかけに、まだ気づいていないあなたの得意を見つけ、それを生かして、あなたの「好きなこと」や、これからやってみたいことに取り組んでいただけたらと思います。 (「はじめに」より抜粋) *** ■目次 はじめに―まだ気づいていない、あなたの得意を見つけよう 第1章 多重知能理論ってなんだろう 第2章 8つの知能 第3章 多重知能の測り方 第4章 多重知能理論の使い方 第5章 知能を伸ばすために ハワード・ガードナー博士から、日本の読者の皆さんへ

著者
有賀 三夏
出版社
立夏堂
読者対象
一般書
内容
教育
発売日
2026年11月17日
発売日の出典
openBD
価格
2,200円(税込・書誌情報提供:openBD)
ISBN
9784911410028
ページ数
192ページ
判型
A5判

発売まであと32日

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目次

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はじめに―まだ気づいていない、あなたの得意を見つけよう 第1章 多重知能理論ってなんだろう  1 8つの知能  2 知能は「数字で」表せない  3 「頭の良さ」の多様性  4 「IQテスト」の歴史  5 現在の学力テストは「学力のテスト」  6 多重知能理論は測れるのか?  7 スタンバーグの知能理論  8 知能の核となるのは「問題解決能力」 第2章 8つの知能  1 8つの知能とは何か?  2 言語的知能  3 論理・数学的知能  4 音楽的知能  5 空間的知能  6 身体・運動的知能  7 対人的知能  8 内省的知能  9 博物的知能  10 知能と脳  11 知能個性  12 知能とドメイン——職業・役割との関係 第3章. 多重知能の測り方  1 「テスト」から「アセスメント」へ  2 知能を公平に評価するには?  3 教室が博物館に⁉——「プロジェクト・スペクトラム」の衝撃  4 答えよりも「解き方」を見る  5 成長の足跡を残す「プロセスフォリオ」  6 「パフォーマンス評価」の実践  7 自己評価ツール「MIDAS」  8 文化が変われば「測定」も変わる——オーストラリア先住民の例  9 文化が変われば「測定」も変わる——マオリ族の例  10 AI時代、多重知能はどう測るのか 第4章  多重知能理論の使い方  1 「子どもを理解する枠組み」として使う  2 多様なきっかけを用意する「エントリー・ポイント」  3 教室を複数の活動エリアに分ける  4 特別支援・インクルーシブ教育  5 全校体制でMIを取り入れた公立校の挑戦(キー・スクール)  6 学校全体を底上げする多重知能理論の実践例  7 「大人の学習」と企業研修のアップデート  8 最強のチームを組むための「強みの組み合わせ」  9 情報の「見せ方」と、問題解決の「能力」を分ける  10 課題に応じて複数の知能を組み合わせる  11 才能を、組織と社会に直結させる「グッドワーク」 第5章 知能を伸ばすために  1 脳損傷の病棟から始まった「知能はひとつではない」  2 脳は変わる——「神経可塑性」が示す学習と適応  3 才能の方向を変える——「結晶化体験」  4 制作・知覚・内省で知能を育てる(Arts PROPEL)  5 文化が、知能の伸び方を変える(1)——論理・数学、音楽、空間  6 文化が、知能の伸び方を変える(2)——身体・運動、対人、内省、博物  7 「1万時間」だけでは足りない——発達の波と練習量 ハワード・ガードナー博士から、日本の読者の皆さんへ

著者について

有賀 三夏

金沢大学 融合学域講師、画家、アートセラピー研究者。芸術思考学会副会長。2009年よりハーバード教育学大学院・多重知能理論研究プロジェクト・ゼロに参加。サービス創新研究所(旧・明治大学サービス創新研究所)研究員、武蔵野学芸美術教育研究所研究員を兼任。岡山大学大学院教育学研究科附属国際創造性・STEAM教育開発センター協力教員として、STEAM教育と創造性開発の研究に従事。著書『自分の強みを見つけよう~「8つの知能」で未来を切り開く~』ほか。O-1米国卓越能力保持者ビザ認定アーティスト。

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